Nosotros

Estos somos nosotros, los tres buscadores de la verdad:

Somos Mario, Javier y José Manuel. Llegamos hasta el tema elegido en  nuestra wiki debido a que nos gusta mucho el tema del cuerpo humano, a la vez que también pensamos que es un tema fácil para los alumnos y accesible para nosotros a la hora de explicárselo y adaptarlo al grupo de  niños a los que va dirigido.

Somos alumnos de primer año de magisterio de educación primaria y en este blog plasmaremos todo lo que hemos llevado a cabo en nuestra wiki sobre la unidad didáctica del cuerpo humano.

EL grupo se formo debido a que somos tres personas responsables y trabajadoras, en la que cada uno siempre tiene algo que aportar al resto y se toman muy enserio todo lo relacionado con la universidad.

No hemos tenido ningún problema a la hora de realizar la wiki y lo hemos llevado día a día.

Al realizar nuestra wiki, la hicimos de manera que al trasladarla y emplearla en clase, tanto nosotros como docentes supiéramos adecuarla a la clase y explicarla de una forma dinámica en la que los alumnos entendieran todo lo dado, gracias a nuestras explicaciones y actividades practicas en las que los alumnos a parte de aprender, disfrutarían realizándolas.

Nuestra wiki es: http://primariaparatodos.wikispaces.com/

Comentario de un vídeo sobre una unidad didactica

El vídeo es de dibujos animados y es presentado por un elefante profesor; este va a presentar el cuerpo humano con su voz, aunque en el vídeo hace mas hincapié a los órganos del cuerpo humano. Mientras habla, salen dibujos de las partes del cuerpo humano.

Una vez que el profesor elefante se ha presentado, sale un dibujo de un cuerpo humano de una chica y el elefante empieza a hablar del cerebro; comenta que es una de las partes más importantes del cuerpo humano.

El vídeo sigue con la imagen de la niña interactuando en el mundo que la rodea, haciendo referencia a movimientos gracias al cerebro humano. El elefante acaba hablando del cerebro, recordando que es muy importante que lo cuidemos.

El elefante sigue hablando del corazón, un músculo también muy importante del cuerpo humano. Cuando habla del corazón, describe sus partes y su función en el cuerpo humano mediante dibujos animados. La parte del corazón  acaba como la del cerebro; el elefante nos recuerda que es un musculo importante que debemos cuidar.

El vídeo sigue hablando de los pulmones mediante la voz del elefante y la interacción de los dibujos animados; sabemos que los pulmones son también muy importantes en nuestro cuerpo. La explicación de los pulmones acaba indagando un poco con los huesos, y explica que los pulmones están protegidos por la caja torácica (huesos).

El vídeo prosigue con los riñones, dice que son muy importantes, habla de su forma y es curioso porque dice que expulsa los desechos, y estos desechos los llama "la pipi"(Creo que es porque es un vídeo de origen peruano).

El video sigue hablando del sistema digestivo; en el vídeo, mientras el elefante habla, se muestra a la niña comiendo y como pasa la comida por todo el sistema digestivo, mientras el elefante lo explica.

El vídeo acaba diciendo que cuidemos siempre nuestro cuerpo y muestra fotos de niños jugando, de alimentos, de niños realizando ejercicios, de una niña durmiendo y de varios niños en la escuela.

Como hemos visto, el vídeo apenas habla de los músculos (solo del corazón, aunque el más importante) y los huesos. El vídeo esta enfocado más a los órganos del cuerpo humano, a diferencia de nuestra unidad didáctica que esta enfocada tanto a huesos, músculos y órganos. 

Este vídeo está bien para niños de poca edad; una edad en torno de 3 a 6 años, en cambio nuestra unidad didáctica está enfocada para 3º de primaria. En nuestra unidad didáctica tenemos más conceptos, a diferencia de la del vídeo  que es mucho más compleja y completa, claro esta. Es para un nivel superior de edad a la del vídeo. Nuestra unidad didáctica empelada en alumnos de 3 a 6 años no serviría y la unidad didáctica del vídeo enfocada para alumnos de 3º de primaria sería demasiado infantil.

Las dos son unidades didácticas, pero enfocadas para diferentes edades. Nos parece una estupenda forma de aprender para los niños referidos a la edad del vídeo, mediante los dibujos animados y los textos en grande. Todo esto junto con la simplicidad del vídeo, garantiza un aprendizaje simple pero conciso en los niños de 3 a 6 años, basado en los órganos del cuerpo humano, junto el músculo más importante (el corazón) y alguna que otra mención a los huesos.

A continuación, os proponemos un pequeño examen sobre preguntas fáciles sobre el cuerpo humano:

Comentario del articulo del profesor

El articulo que tenemos que comentar es el siguiente:

¿Quieres crear mejores profesores? Yo sé cómo. Una palabra. Blogging.

Ahora, antes de poner los ojos o me acusan de simplificar demasiado el problema muy complejo de evaluación de los docentes y el seguimiento, escúchame.

Comencé a enseñar en 1988. Era un trabajo duro y pensando cada vez mejor fue reemplazado por instinto de supervivencia. Al principio de mi carrera, había varios documentos que la provincia se presenten en apoyo del desarrollo profesional mejorada. No le presté mucha atención a ellos, pero una frase que vi en esos documentos hace unos 20 años me quedó grabada. Profesional reflexivo. En cierto modo me entendió el concepto, pero aparte de simplemente pensar en lo que hiciste en el salón de clases, no estaba muy seguro de qué hacer con este término.

Cuando descubrí los blogs hace casi cinco años, pronto me di cuenta de lo que significaba plazo. Desde esa ocasión me he sentado a escribir cerca de 1.000 piezas de reflexión. Si bien no todos serían considerados más profundo, me toma entre 30 minutos a varias horas a las embarcaciones. Puede que no siempre lo parezca, estos son por lo general a cargo de los momentos que pasé observar, pensar y trabajar en las aulas. La escritura reflexiva ha sido valiosa, pero sin duda los cerca de 4.000 comentarios han sido más de una experiencia de aprendizaje. Esta es la única mejor experiencia de desarrollo profesional que he tenido.

Dan Meyer, profesor de matemáticas en California escribe:

... blogging era la más barata, la inversión más libre de riesgo que podría haber hecho de mi tiempo personal en mi trabajo. Se empieza por escribir cosas que sean interesantes para ti, practica que no quieres olvidar. Y entonces empiezas a probar cosas nuevas sólo para que usted puede blog acerca de ellos más tarde, recogiendo los pedazos, y dialogar sobre ellos con extraños. Los períodos de estancamiento en su blog comienza a corresponder a períodos de estancamiento en su enseñanza. Usted comienza a reflexionar sobre su trabajo cuando usted está atascado en el tráfico, en la línea de comestibles, ese tipo de cosas. Esa transformación ha sido más que bueno para mí y todo empezó en un blog de Blogspot libre.
Miles de educadores de otros blogs hacerse eco de palabras similares. De hecho, todavía no he oído a nadie que se ha pegado con los blogs sugieren que ha sido cualquier cosa menos que indispensables para su crecimiento y mejora. No tengo ni "datos" para demostrar esto, pero estoy dispuesto a apostar mis palos de golf que los maestros que tienen su blog son nuestros mejores maestros. Si nos fijamos en la promesa de comunidades de aprendizaje profesional que nuestras escuelas han invertido miles, millones más probabilidades de lograr, blogs lograr mucho de lo mismo. La idea básica del PLC es que la práctica del profesor share / datos y el trabajo en equipo para hacer mejoras. Un buen blog hace esto y más. Si bien los datos pueden no ser específico de la escuela, los bloggers grandes saben cómo compartir los datos y la experiencia que es relevante y universal, de modo que cualquier lector puede contribuir y crear debate.

Hay una transparencia natural que emerge. Los maestros que tienen su blog como profesionales de este modo reflexivo en mi distrito invitar a cualquiera a buscar en sus salones de clase y se puede obtener una imagen de lo que sucede a diario. Esto va un largo camino para abordar los problemas de rendición de cuentas.

Los maestros han tenido durante años para completar una gran cantidad de informes y formularios que en esencia son los documentos de rendición de cuentas. En su mayor parte son de ninguna utilidad para los docentes y en la mayoría de los casos no son muy valiosos para la administración tampoco. Trabajo ocupado.

Así que aquí está mi plan. Contratar a un profesor, les dan un blog. Haz que suscribir por lo menos cinco otros maestros en el distrito, así como cinco otros grandes maestros de todo el mundo. Tienen su principal y unas pocas personas de la oficina central para suscribirse al blog y cinco profesores de otros también. Exigir que escriban por lo menos una vez a la semana en su práctica. Cómo conversaciones que desde el principio. Vea los profesores a mejorar.

Intenta eso. Si esto no funciona después de un año, se obtiene mis palos de golf.

PS. Las únicas personas autorizadas para criticar o cuestionar esta idea son personas que han en blogs durante al menos un año y por escrito por lo menos 50 puestos de trabajo. El resto de ustedes pueden hacer preguntas, pero no se puede descartar.

 Nuestro comentario o critica es la siguiente:

El uso de los blogs en el ámbito docente está tomando cada vez más fuerza en las instituciones escolares en los últimos años.

Se dice que todo aquel profesor que tiene un blog sale reforzado de su enseñanza, a la vez que todos los que lo poseen, son mejores en sus respectivos puestos de trabajo. Son muchos los beneficios que sobresalen en cuanto a que los docentes tengan blogs, por ejemplo, es una manera de poder acercarse más a sus alumnos sin tener que limitar su interacción personal exclusivamente en el aula (publicando materiales de las distintas asignaturas que imparta, permitiendo el acceso a dicha información para que los estudiantes se los puedan descargar al momento, para después trabajar con esos documentos en el aula).

A la hora de que los propios docentes diseñen los blogs, únicamente se tienen que preocupar de añadir los contenidos y materiales que quieran publicar, ya que por defecto vienen programadas plantillas de diseño o asistente que diseña tu propio blog eligiendo el que más te guste.

Los blogs hacen que el docente sea un papel facilitador y de guía para los estudiantes, un referente a su vez para todos ellos.

Para los docentes, los blogs pueden convertirse en la herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa, de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o tutores sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Los blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros docentes sus propias inquietudes, su guía de proyectos de clase y de actividades.

Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar,  proporcionar instrucciones sobre las tareas a realizar por el alumno, establecer aclaraciones, comentarios, ampliaciones, etc. de lo tratado en la clase presencial.

El uso de un blog  permite a los profesores que dan clases en las aulas crear un aula virtual, en la que se integren y fomenten entre sí las actividades planteadas en el contexto del aula física y del entorno virtual. Esta herramienta se presenta como un instrumento excepcional para la innovación didáctica, en la medida que su utilización puede servir de base para la adopción de un proceso de enseñanza‐aprendizaje centrado en el alumno, así como para la introducción de nuevas prácticas basadas en dicho proceso.

Ello se traduce en la superación d los principios en los que se originaban puramente transmisivos, centrados en el profesor y la lección magistral, así como en diseños didácticos que apuntan a promover la participación, la interacción y la colaboración como bases del aprendizaje. De esta manera, la integración de un blog en el curriculum de una asignatura se presenta como un instrumento capaz de propiciar el cambio y la mejora de concepciones y experiencias pedagógicas.

Cuando se menciona en el texto “La escritura reflexiva ha sido valiosa, pero sin duda los cerca de 4.000 comentarios han sido más de una experiencia de aprendizaje.; esta es por tanto la mejor experiencia de desarrollo profesional que he tenido” se puede aventurar que al tener blog este docente, le están siguiendo, se están interesando por él; no sabemos si es porque redacta bien, si lo que dice tiene argumentos fundamentados, le escriben porque les parece que el “tío” es bueno en lo que hace y en lo que expone.

Aparte también sabemos que a la hora de recibir una serie de comentarios, ya te estás formando más, estás aprendiendo con y de los otros. Cuando te ponen un comentario sabes que vas a tener que devolver la contestación, ya que si alguien te cuestiona algo para que tú lo contestes, lo vas a hacer, ya que eres tú el que ha plasmado “eso ahí” y no el “vecino”. Por tanto tu proceso de aprendizaje está aumentado, te estás enriqueciendo con el conocimiento de los demás, y tú mismo estás creando uno nuevo a partir de las cosas o de las cuestiones que los demás te están aportando a tu blog.

Yo pienso que los blogs son una buena herramienta para hacer mejores profesores porque es una manera de publicar artículos tratar de temas de nuestra vida en la educación y a diario, expresarte y poder reflexionar  en el blog, sería como un diario público que podría la gente leerlo cuando quisiera,  que puedan comentar  lo que subes en el blog y debatir, dar su opinión, dar ideas  es una forma de poder  reflexionar, que la gente colabore y sobretodo también  poder aprender de todo el mundo, que podamos ser docentes críticos.

Nuestra conclusión es que internet es una herramienta que tiene un potencial bastante fuerte, ya que es el medio que más es utilizado por la gente; en el siglo en que vivimos casi todo el mundo  sabe utilizar las redes sociales y  poder tener un blog  y saber explotarlo bien es una herramienta muy importante, relevante y universal para poder reflexionar y pensar.

Comentario de la wiki de otro grupo de clase

La wiki que comentamos es la del grupo de Erickson, Daniel, Carlos y Luis. Su wiki es sobre el tema de la tierra, y su dirección es: http://cuandolatierraactua.wikispaces.com/home

La wiki tiene 5 partes; en ellas se muestra un "home", que es un índice de la wiki. Las otras partes son los huracanes, terremotos, tsunamis y volcanes.

Al principio de la "home" se muestran fotos muy dinámicas y coloridas de huracanes, terremotos, tsunamis y volcanes. La foto en cuestión está bastante bien elegida así como estructurada; representa lo más significativo de los fenómenos naturales de la tierra (un detalle en el que nos hemos fijado ha sido que la foto está puesta en forma de puzzle; no sabemos si la han montado ellos o no, pero el caso es que es bastante adecuada para el tema que han elegido. 

Posteriormente siguen con una introducción en la que hablan de los fenómenos naturales que ocurren en la tierra y sus consecuencias. La "home" sigue hablando de contenidos (huracanes, terremotos, tsunamis y volcanes), de la metodología a tratar en clase (el tema se dará tres horas a la semana, clases teóricas y clases para realizar trabajos), de la forma de evaluar (60% trabajos y 40% exámenes) y por último en la "home", mencionan el objetivo general (los alumnos deben conocer los huracanes, terremotos, tsunamis y volcanes).

Una de las cosas que más destacamos en su wiki es la formar de vincular unas páginas con otras entre sí; es algo bastante positivo. Así como la tabla de contenidos, que les ha facilitado en cuanto a vincular las partes individuales con las partes que han puesto (Definición, causas, causas y efecto etc.,) sin necesidad de tener que subir o bajar con el ratón pinchando en la barra de desplazamiento (algo que se hace muy pesado).

A la hora de redactar su wiki nos hemos fijado en que las fotos y el texto están conexionados, acorde con el tema que han tratado, así como que las imágenes que han elegido están mezcladas con el texto, haciendo a su vez una lectura mucho más dinámica y no tan pesada.

Hay bastantes fotos a lo largo de toda la unidad didáctica; pero algunas son muy grandes, haciendo que el texto no tenga tanta visibilidad.

Como "home" y unidad didáctica que es, creemos que esta parte, la "home", está realizada de forma muy dinámica y con colorido, de forma que es agradable para los alumnos y para la personas que la lean y así puedan entenderla y poder realizarla. Al mismo tiempo pensamos al igual que es muy dinámica y colorida, le faltan conceptos, como actividades, recursos y criterios de evaluación.

También ellos indagan poco en la metodología, solo explicando cuando implantarán sus clases sobre la tierra sin tener en cuenta criterios metodológicos como: el enfoque globalizar, convivencia en clase, colaboración con los padres, etc.). Nosotros consideramos que las actividades son una parte muy importante de la unidad didáctica, es a través de ellas con las que los alumnos aprenden y ellos no han puesto ninguna actividad. Si hablamos de la evaluación, ellos solo han comentado cómo van a hacer la evaluación final (40% exámenes  60% trabajos). No han comentado como hacer la evaluación continua, es decir como evaluar en el día a día y qué criterios de evaluación van a tratar.

Al igual que cuando han comentado los contenidos, no los han dividido en conceptuales, procedimentales y actitudinales, sino que se han limitado a decir que sus contenidos son tratar el tema de los huracanes, terremotos, tsunamis y volcanes. Otro aspecto a destacar en la "home", es que han comentado como objetivo general dar a conocer los huracanes, terremotos, tsunamis y volcanes;  no han especificado poniendo objetivos específicos y no han desarrollado el contenido general a tratar en clase, algo que consideramos muy importante.

Por último y para nosotros, uno de los aspectos más importantes es que se han olvidado de enfocarlo a una edad determinada de alumnos, no sabemos a qué alumnos va dirigida la unidad didáctica.

En cuanto a las partes individuales, son partes en las que han incluido muchos conceptos no difíciles de entender acompañados de fotos, enlaces web y vídeos. Los vídeos son impactantes y hacen entender a cualquier persona que los vea lo devastadores que son tanto los huracanes, terremotos, tsunamis y volcanes. Tal vez algunas partes individuales contienen conceptos difíciles para niños de primaria, contenidos que son más para expertos en temas de fenómenos naturales.

En conclusión  opinamos que es una wiki con una unidad didáctica aparentemente fácil de explicar a niños, pero ¿A qué niños?, porque no lo han enfocado a ninguna edad. Es dinámica  colorida y entretenida con fotos, vídeos y enlaces webs; en ese aspecto está bastante bien. Pero en otros aspectos no está tan bien, como que falta desarrollar la metodología;  no han utilizado recursos, (o no lo sabemos, pero no los han puesto), tampoco han utilizado criterios de evaluación en cuanto a  los contenidos,(no los han dividido en conceptuales, procedimentales y actitudinales), el objetivo es muy simple y no han utilizado objetivos específicos,  tampoco han realizado actividades, (algo que consideramos muy importante) ya que con las actividades los alumnos aprenden, y por último en cuanto a la evaluación, se han limitado a decir que es una evaluación final, sin explicarnos como harían la evaluación continua.

Por tanto pensamos que es una wiki y dentro de esta, una unidad didáctica con mucho por desarrollar y explicar para que sea mucho más productiva y se pueda aplicar en clase, al mismo tiempo, pueden seguir en esa línea de dinamismo, colorido y entretenida gracias a videos.